Ensayo del Nivel Superior
Porcentaje del total de la evaluación: 25 %
La naturaleza de la tarea
En el NS, los alumnos deben escribir un ensayo formal de entre 1.200 y 1.500 palabras en el que desarrollen una línea de indagación particular que ellos mismos elijan en relación con un texto no literario, una colección de textos no literarios de un mismo autor, o un texto u obra de índole literaria que se haya estudiado durante el curso.
El ensayo requiere que los alumnos construyan una argumentación analítica y bien centrada en la que examinen la obra desde una perspectiva literaria o lingüística amplia. También requiere que sigan los aspectos formales de un ensayo académico y utilicen citas y referencias. No se trata de describir el contenido de una obra sino de su análisis.
Explicación de la tarea
El alumno debe decidir en qué texto, textos u obra centrarse para realizar su investigación, y sobre qué tema escribir que esté relacionado con él o ellos.
Al elegir el tema, el alumno puede consultar los siete conceptos centrales del curso.
Se puede seleccionar cualquier texto u obra que se haya estudiado previamente en clase, a excepción de aquellos textos utilizados para la evaluación interna. El texto del ensayo no podra ser utilizado en Papaer 2)
"Historia de una escalera"
"Casas muertas"
Obra poética de Mario Benedetti
"Casa de muñecas"
-Publicidad gráfica o audiovisual/ fotografías
-Grupo de canciones de un mismo autor.
Selección del texto, de los textos o de la obra:
Los alumnos deben seleccionar los textos y el tema de su ensayo de manera independiente; sin embargo, en este proceso es esencial consultar al profesor. Hay que asegurarse de que el texto o los textos no literarios o los textos u obras de índole literaria sean lo suficientemente complejos como para servir de fundamento de una argumentación desarrollada, analítica y bien centrada.
En el caso de una colección de relatos cortos, poemas, letras de canciones o cualquier texto literario breve, los alumnos pueden centrarse solamente en un texto literario tomado de la obra. Sin embargo, los alumnos y los profesores deben recordar que el trabajo consiste en una investigación literaria amplia y no en un comentario estilístico más delimitado. Es posible que para lograr esto sea necesario utilizar más de un texto literario de la obra elegida.
En el caso de los textos no literarios breves, es posible que sea necesario que el alumno utilice más de uno del mismo tipo de texto y del mismo autor; por ejemplo, el mismo dibujante, fotógrafo, usuario de medios sociales, o agencia de publicidad. En este caso, al menos uno de los textos se debe estudiar en clase. Si se utilizan textos traducidos, deberán ser traducciones profesionales y publicadas del texto.
EL ENSAYO Y LOS 7 CONCEPTOS FUNDAMENTALES
Identidad
El alumno puede estar interesado en algún aspecto de la representación de la identidad de un personaje o de un grupo de personajes en el texto, o en la manera en que el texto se relaciona con la identidad del escritor.
Cultura
El alumno puede estar interesado en algún aspecto de la representación de la cultura de un lugar, una institución o un grupo de personas en particular, o en la manera en que el propio texto se relaciona con una cultura en particular.
Creatividad
El alumno puede estar interesado en algún aspecto de la representación de la creatividad (o de la falta de creatividad) individual o colectiva en el texto, o en la manera en que el texto representa la creatividad del escritor.
Comunicación
El alumno puede estar interesado en algún aspecto de la representación de actos de comunicación (o de fallos de comunicación) en el texto, o en la manera en que el propio texto representa un acto de comunicación.
Transformación
El alumno puede estar interesado en algún aspecto de la representación de transformaciones o actos transformadores en el texto, o en la manera en que el propio texto es un acto de transformación, bien de otros textos (mediante la referencia intertextual a estos) o bien de la realidad (al tener un efecto transformador sobre la identidad, las relaciones, los objetivos, los valores y las creencias del lector).
¿De qué manera este texto puede producir una transformación en su audiencia?
Perspectiva
El alumno puede estar interesado en algún aspecto de la representación de una o varias perspectivas particulares en el texto, o en la manera en que el texto representa la perspectiva del escritor.
Representación
El alumno puede estar interesado en algún aspecto del modo en que el texto representa distintas áreas temáticas, actitudes y conceptos, o en la medida en que la lengua y la literatura pueden representar la realidad.
EL ENSAYO Y LOS CAMPOS DE INDAGACIÓN
Cultura, identidad y comunidad
Los alumnos pueden centrarse en la manera en que los textos exploran aspectos relacionados con la familia, la clase social, la raza, el grupo étnico, la nacionalidad, la religión, el género y la sexualidad, y en la forma en que estos temas afectan a los individuos y a las sociedades. También pueden centrarse en cuestiones vinculadas con la migración, el colonialismo y el nacionalismo.
Creencias, valores y educación
Los alumnos pueden centrarse en la manera en que los textos exploran las creencias y los valores de determinadas sociedades, y en la forma en que estos aspectos influyen en los individuos, en las comunidades y en los sistemas educativos. También pueden explorar las tensiones que surgen de los conflictos de creencias y valores, así como de los conflictos éticos.
Política, poder y justicia
Los alumnos pueden centrarse en la manera en que los textos exploran aspectos relacionados con los derechos y las responsabilidades y con el funcionamiento y las estructuras de los gobiernos y las instituciones. También pueden investigar las jerarquías de poder, la distribución de la riqueza y de los recursos, los límites de la justicia y la ley, la igualdad y la desigualdad, los derechos humanos, así como la paz y los conflictos.
Arte, creatividad e imaginación
Los alumnos pueden centrarse en la manera en que los textos exploran aspectos relacionados con la inspiración estética, la creación, la artesanía y la belleza. También pueden centrarse en el modo en que el arte forma y cuestiona percepciones y en la función, el valor y los efectos del arte en la sociedad.
Ciencia, tecnología y medio ambiente
Los alumnos pueden centrarse en la manera en que los textos exploran la relación entre los seres humanos y el entorno, al igual que en las implicaciones de la tecnología y de los medios de comunicación para la sociedad. También pueden considerar la idea de los avances científicos y el progreso.
ASIGNACIÓN: 11/09/23
1.- Crea en Q1 un documento "tunombre.momento1 ensayo"
2.- Examina las obras leídas en clase y elige aquella sobre la cual realizarás tu ensayo.
3.- Explora los conceptos fundamentales y campos de indagación que pueden aplicarse a la obra seleccionada.
4.- Escribe en el documento:
4.1.- Obra seleccionada:
4.2.- Tema de tu ensayo:
4.3.- Concepto fundamental: ¿De qué manera se aplica a tu ensayo?
4.4.- Campo de indagación:¿De qué manera se aplica a tu ensayo?
4.5.- 6 citas importantes con respecto a tu tema (Contenido o forma)
4.6.- Pregunta de Indagación
PRÓXIMA CLASE INVESTIGACIÓN
TIPS PARA EL ENSAYO/ TIPS PARA EL ENSAYO/ TIPS
1.- Primero que todo debes comprender todos los requisitos de la tarea y la rúbrica de evaluación
2.- Revisa las lecturas leídas ¿Qué obra (s) literaria (s) y texto (s) no literario (s) destacan? ¿Qué te interesa?
3.- Revisa los 7 conceptos del curso y la líneas de investigación. ¿Qué le parece interesante o que vale la pena explorar en mayor profundidad en relación a un tema?
4.- Reduzca sus ideas a un posible tema, título o pregunta que desee responder. Hable con su maestro, con sus compañeros, con cualquiera que lo escuche. Aclare sus ideas y argumentos a través de la discusión.
5.- Una vez que haya decidido una línea de investigación, dibuje un diagrama.
6.- Escribe una declaración de tesis que vendrá al final del primer párrafo. En su declaración de tesis, proporcione un enfoque para su ensayo. ¿Qué estás discutiendo y por qué?
7.- Encuentre citas de la fuente principal que lo ayuden a explorar su línea de consulta. Vuelva a escribirlos en hojas de papel. Busque similitudes entre las citas y comience a agruparlas. ¿Cuál es la idea rectora detrás de cada grupo de citas? ¿Podría esta "idea guía" convertirse en una "oración temática"? ¿Cómo se relacionan estos con la declaración de tesis?
8.- Escriba un esquema para su ensayo. Asegúrate de mantenerte entre el límite de 1200-1500 palabras.
9.- Evalúe varias muestras utilizando los criterios de evaluación. Revise las expectativas y cómo se ve la calidad.
10.- Después de haber escrito el primer borrador del ensayo, piense en cómo puede revisar, editar y corregir.
METODOLOGÍA
CADA CLASE TENDRÁ UNA ACTIVIDAD QUE SE EVALUARÁ ENVIANDO EL MISMO DIA AL MANAGEBAC
